En esta ocasión hemos aprovechado el día de San Valentín para diseñar un artefacto, LA MÁQUINA DEL AMOR , que es capaz de medir el tipo de amor que sentimos mientras nos toman el pulso y nos realizan unas preguntas. Así que tras trabajar los diferentes tipos de amor que se pueden sentir el alumnado se ha organizado para realizar el aparato, redactar las preguntas , realizar las estadísticas y trabajar las emociones .De este modo Robótica, Informática, Periodismo, Emociones, Estadística, Creatividad y planes como Comunica o La voz a ti debida se dan la mano . Enhorabuena al profesorado implicado y a todo el alumnado de 3º ESO y 4º ESO que ha participado.
Queremos recordar que esta actividad se ha puesto en marcha en la Biblioteca del centro, concretamente en la zona destinada a la Biblioterapia. Y es que si de algo estamos seguros es de que LECTURA Y EMOCIÓN se retroalimentan, son necesarias ambas para sentir la magia de los mundos de ficción.
De forma paralela el alumnado ha realizado poemas maravillosos ,han celebrado un sorteo con mensajes de amor ,han expuesto un Rincón Mensajero y por supuesto se han regalado claveles rojos.
Pero HABRÁ SIEMPRE UNA AYUDA PARA ESCRIBIR UN POEMA si somos capaces de encontrar una estructura desde la que intentar el poema. En este caso ,el poeta Miguel D'Ors nos brinda la posibilidad de intentar un poema nuestro, muy nuestro, porque cada uno de nosotros tiene un rincón, el mejor, donde se encuentra su felicidad.
Al alumnado de 3ºA DIVER se le ha facilitado una ayuda y los resultados han sido verdaderamente sorprendentes. Ahora nos toca exponerlos en el Rincón Lector del centro.
No os perdáis el vídeo. (con música en el enlace)
https://www.instagram.com/
¡Enhorabuena por el trabajo realizado!
>Ucrania y Rusia acaparan la mayoría de los titulares de las noticias que abordan la temática de la guerra. Pero hay, desgraciadamente, guerras y conflictos en otras partes del mundo.La intención es acercarnos desde las aulas a estos conflictos para rescatar algo de su literatura, de su poesía, de los autores y autoras que pueden ofrecer con su obra y sus palabras algo de luz y conciencia al resto del mundo. ¿CUÁLES SON LOS PAÍSES O ZONAS EN CONFLICTO? No es fácil, siquiera, identificar los países o zonas en conflictos bélicos. Algunos están claros: Ucrania ,Palestina e Israel,Yemen,Etiopía,Irán,Birmania o Myanmar,La frontera de Armenia y Azerbaiyán, República Democrática del Congo,Kenia ,Burkina Faso, Malí Níger... En esta ocasión hemos querido realizar podcats para alzar la voz y sensibilizar a la población utilizando textos de escritores de paises que sufren conflictos bélicos. Es necesario acabar con las guerras y con el sufrimiento humano que acarrean.
En esta ocasión los participantes han sido el Centro de Servicios Sociales Comunitarios Zaidín de Granada y IES Doña Salvadora Muñoz.
-PROCEDIMIENTO DE LA ACTIVIDAD:
El alumnado ha escrito una carta donde se presenta, indica aspectos de su día a día, sus gustos, sus inquietudes, sus ilusiones, sus esperanzas, sus deseos, su proyecto de futuro…
Estas cartas van dirigidas a abuelos/as
anónimos que se caracterizan porque están solos, de una manera u otra la
soledad poco a poco se ha instalado en sus vidas (a lo largo de los años han
ido perdiendo familiares y amigos) pero no están olvidados porque desde los centros
educativos nos acercamos a ellos y permitimos que compartan con nosotros experiencias,
consejos, textos…Pretendemos
felicitarles la Navidad y de paso ofrecerles un poema, el fragmento de
alguna lectura que haya resultado significativa. Se han aprovechado textos seleccionados en la actividad que estamos realizando desde el día 24 de octubre "BIBLIOTERAPIA".Se trata de acercar la
literatura a aquellos que más difícil lo han tenido y aún lo tienen. Se
pretende ofrecer compañía a través de las palabras de los jóvenes y de los textos
literarios.
De forma simbólica, el alumnado
insertará en cada sobre una pulsera de tela con su palabra favorita escrita en ella.
Una vez recibidas las cartas, los
abuelos y abuelas han contestado a cada alumno y alumna que les haya escrito
presentándose, relatando aspectos simbólicos de su vida. Han indicado cuál es su palabra favorita, su refrán y además han dado un consejo de futuro a los jóvenes.
(En ningún momento se requerirán datos de carácter personal de los agentes implicados puesto que el objetivo es ofrecer compañía de forma altruista y desinteresada y porque se considera fundamental preservar la identidad de las personas mayores y del alumnado).
-DIFUSIÓN:
El profesorado responsable de la
actividad, así como los educadores sociales del Centro de Servicios Comunitarios
Zaidín de Granada se ocuparán de hacer seguimiento, captarán con fotos y vídeos la llegada de las cartas, su
entrega …y finalmente en el blog, en twitter del programa ComunicA y página web del centro educativo se
difundirán así como en el blog del PROYECTO LA VOZ A TI DEBIDA
https://atrevetealeerenalgaidas.blogspot.com/2022/10/la-voz-ti-debidaproyecto-de-innovacion.html
En el enlace a este vídeo o en el código QR podemos hacernos una idea de lo gratificante y provechoso que ha resultado realizar esta actividad. Gracias a todas aquellas personas que lo han hecho posible: especialmente a las personas mayores, a las educadoras sociales y al alumnado participante.
Al alumnado participante se les ha explicado que el 16 de diciembre es el día elegido por la Junta de Andalucía para celebrar el Día de la Lectura en Andalucía. Este día nació Rafael Alberti y también, tal día como ese, en 1927 se reunieron en el Ateneo sevillano los poetas que conformarían la Generación del 27: Lorca, Alberti, Dámaso Alonso, Bergamín, Cernuda y Gerardo Diego. Alrededor del 16 de diciembre, por tanto, se celebran en las distintas provincias de la comunidad autónoma actividades literarias y de fomento de la lectura.
A continuación os dejamos el texto que explica el significado de ABRACADABRA:
En el marco de actuación del Pacto Andaluz por el Libro, la Junta de Andalucía estableció, institucionalizar el 16 de Diciembre Día de la Lectura en Andalucía, fecha del nacimiento del poeta Rafael Alberti y del homenaje que en 1927 el Grupo Poético de la Generación del 27 rindió en Sevilla al poeta Luis de Góngora con motivo de su tercer centenario.
_3.jpg)
Me sería muy fácil hacer un apasionado elogio de la lectura y cantar sus maravillas. Caí bajo su hechizo cuando era adolescente, y aún continúo gozosamente sometido a su influjo. Pero no voy a hacer una alocución para los convencidos. No voy a animar a la lectura a los que ya son lectores. No me dirijo a alumnos, ni a padres, ni a docentes, sino a los ciudadanos andaluces. Hoy me gustaría convocarles a una gran movilización en favor de la lectura. Y hacerlo seriamente, dramáticamente incluso, porque leer no es un lujo ni una satisfacción privada. Es, ante todo, una necesidad social, de la que va a depender la calidad de nuestra vida y de nuestra convivencia. Ya sé que vivimos en tiempos de nuevas tecnologías, que ponen el mundo al alcance de un click. Pero esas maravillosas posibilidades resultarán inútiles si no sabemos aprovecharlas. Un burro conectado a internet sigue siendo un burro y, por ello, lo que necesitamos es que delante de las pantallas de los ordenadores haya gente ilustrada, culta, lectora, capaz de internarse animosamente por los espléndidos caminos del lenguaje, da lo mismo que sea a través de las líneas electrónicas o de las líneas de un libro.
El día 2 de diciembre ,el alumnado tuvo la oportunidad de asistir en la Casa de la Cultura de Villanueva de Algaidas a la representación de la obra Sueño de una noche de verano de Shakespeare. Se trata de la adaptación del capítulo "el oso" que ha realizado la compañía Euclión teatro ,centrándose en todo momento en destacar los aspectos cómicos. También han conseguido que el público interactúe y se sienta identificado con los personajes. Al final de la representación los actores han explicado cómo se realiza la adaptación de una obra clásica ,cómo diseñan el escenario, el vestuario, los efectos lumínicos y sonoros...En definitiva han acercado el teatro al alumnado y han animado en todo momento a asistir a representaciones de teatro y a hacer teatro, dado su carácter didáctico y terapéutico .
Ha habido además una ronda de numerosas preguntas que los actores han contestado cortésmente y que demuestra que en el alumnado se ha despertado la curiosidad por el mundo del teatro y de la literatura.
En un acto simbólico, solidario y conmemorativo, los alumnos y alumnas del IES Doña Salvadora Muñoz expusieron las conclusiones a las que llegaron con su trabajo, apoyándose en gráficas y estadísticas. El resto de cursos participaron uniéndose al rechazo de la violencia hacia la mujer con sus fotos, reflexionando sobre los sentimientos que, por un lado, la promueven y, por otro, la solucionan.
Gracias a los departamentos de Lengua y Matemáticas por hacerlo posible, así como a los coordinadores de los programas de "Igualdad", "La voz a ti debida" y "Escuela espacio de paz"; tutores y resto de profesorado. Y, por supuesto, a los alumnos y alumnas que trabajaron y pusieron la voz a esta actividad enmarcada dentro del proyecto "ComunicA".
Los
alumnos 3º de ESO-DIVER de nuestro centro han dejado volar su imaginación y
han
expresado sus sentimientos en forma de alegrías y de fandangos después
de trabajar la métrica y de adentrarnos en el mundo del flamenco.
Aprovechamos esta actividad para trabajar el Día del flamenco . Hemos aprovechado las composiciones del alumnado de otros centros para que nos sirvan de inspiración.Todos los textos han sido escritos en vistosos y
llamativos papeles colocados en el RINCÓN LECTOR que poco a poco va creciendo.
Os recordamos que las alegrías de Cádiz se componen de cuatro versos octosílabos que pueden rimar abba y también abab.
Los fandangos en cambio constan de cinco versos octosílabos y pueden
rimar de diferentes formas,siempre y cuando solamente haya dos rimas.
Aquí
dejamos algunas de las creaciones que nos han servido de inspiración : (si pinchas en LEER MÁS) podrás ver otras alegrías.
